Все книги серии "Из наследия мировой психологии"

Вниманию читателей предлагается книга французского исследователя Э.Тардье, посвященная скуке — явлению, занимающему немалое место в жизни человека. Автор рассматривает скуку как психофизиологический комплекс, бесконечно разнообразный по содержанию и по форме. Подробно и всесторонне изучаются разнообразные причины скуки, ее моральная сущность, различные виды и объективные формы скуки, общие характерные черты скучающего человека. В заключение делается небезуспешная попытка ответить на один из основных вопросов исследования: как победить скуку? Издание будет полезно психологам и врачам-психотерапевтам, философам и историкам науки, а также широкому кругу читателей, интересующихся поставленными в книге проблемами.

Предлагаемая читателю книга, написанная известным немецким психологом Г.Мюнстербергом, стала классическим трудом в области как психологии, так и педагогики. Работа состоит из трех частей. Первая часть посвящена выяснению целей обучения и воспитания с помощью этических соображений. Вторая часть - это своеобразный психологический обзор, в котором автор стремится выявить главные душевные состояния, влияющие на работу и развитие ученика. В третьей части определяется, в каком соотношении эти душевные факторы состоят с определенными областями школьной работы и с особенностями школьной организации, то есть в какой мере понимание душевной жизни ученика становится важным для практики школьной жизни. Издание будет полезно как психологам, педагогам, социологам, историкам науки, так и широкому кругу читателей, интересующихся проблемами обучения и воспитания.

Данная небольшая работа, принадлежащая перу известного датского мыслителя Гаральда Геффдинга, находится на стыке двух гуманитарных наук - философии и психологии. По мнению автора, логическое исследование рассуждений, дающее ясные формулировки и построения, зачастую не согласуется с реальными рассуждениями, поскольку логика заменяет богатый язык повседневной жизни выражениями сжатыми и более точными. Поэтому логические формы и условия должны иметь психологическую основу, изучение которой, как полагает Г.Геффдинг, представляет огромный интерес для теории познания. Проводя психологическое исследование процесса суждения, автор небезуспешно пытается выяснить как реальную связь между логикой и психологией, так и различие их точек зрения на рассуждение. Книга рекомендуется психологам, философам, историкам и методологам науки, а также широкому кругу заинтересованных читателей.

Вниманию читателей предлагается одна из последних прижизненно опубликованных работ знаменитого российского мыслителя Г.Г.Шпета. В книге критически переосмысливаются философские и психологические истоки этнической психологии, представленные главным образом в работах Лацаруса, Штейнталя и Вундта, и обосновывается принципиально новое для начала XX века понимание предмета этнической психологии; анализируются такие понятия, как "народный дух", "коллективный субъект" и др. Работа представляет огромный интерес не только для тех, кто изучает этнопсихологию, но и для всех, кому небезразлична история философии, науки и культуры, а также судьба выдающегося ученого и философа Г.Г.Шпета.

Предлагаемая читателю книга написана выдающимся психологом Т.А.Рибо, родоначальником опытного направления во французской психологии. Цель книги - на основе большого числа источников из разных наук (психологии, биологии, этнографии и др.) изучить работу ума в процессах отвлечения и обобщения, показать, как эволюционируют эти умственные процессы, или формы абстракции, проходя ряд последовательных стадий и достигая высших форм - чистого символизма. Рекомендуется психологам, философам, историкам и методологам науки, лингвистам и представителям других гуманитарных специальностей, а также широкому кругу читателей, интересующихся психологией.

Вниманию читателя предлагается классическая работа известного швейцарского психолога Э.Клапареда, сыгравшая значительную роль в становлении педагогической психологии - области знания, занимающейся разработкой психологических основ обучения и воспитания. Автор излагает проблемы, стоящие перед педагогами, и методы их разрешения, описывает закономерности душевного развития ребенка и влияющие на данное разлитие факторы. Отдельная глава посвящена изучению проблемы умственного утомления, которую Э.Клапаред, в отличие от многих его коллег, считал одной из главных проблем педагогики. Многие положения автора проиллюстрированы результатами психологических и социологических исследований. Книга рекомендуется историкам и методологам гуманитарных наук, психологам, философам и социологам. Много полезного в ней найдут педагоги-практики, аспиранты и студенты педагогических и психологических факультетов, а также широкий круг читателей, интересующихся психологией детей.